בתשובה לראובן, 14/12/10 23:09
מי? 559114
גדי אלכסנדרוביץ'  (אתר) • בתשובה לראובן יום ג', 14/12/2010, 23:28
אני לא מבין לעומק את הטענות של מתנגדי התוכנית בעצמי, אבל הניחוש שלי הוא שהבעיה היא כזו - במתמטיקה, ברגע שאיבדת מישהו, הוא אבוד ''לנצח'', במובן זה שיהיה לו הרבה יותר קשה להיכנס לעניינים מאשר, נאמר, מישהו שנמנם כשדיברו על המשבר הכלכלי בארה''ב אבל מתעורר כשמגיעים לאקשן של מלחמת העולם השנייה.

אז אם כבר בתחילת לימודי הגאומטריה מהממים אותם עם אקסיומות לא ברורות שהם לא מצליחים לעשות איתן כלום, גם המשך לימודי הגאומטריה יהיו קשים יותר לתלמידים והעניין יסתיים בקטסטרופה, אפילו אם הם לא באמת צריכים את האקסיומות הללו בהמשך.
מי? 559130
ראובן • בתשובה לגדי אלכסנדרוביץ' יום ג', 14/12/2010, 23:51
אתה יודע שמשתמשים במספרים ממשיים בחטיבה? בלי לבנות אותם!
מי? 559133
גדי אלכסנדרוביץ'  (אתר) • בתשובה לראובן יום ג', 14/12/2010, 23:57
אני מסכים; הנקודה היא שאולי נכון לוותר לגמרי על האקסיומות, אבל לא נכון להחליף אותן במשהו "מפחיד" שיקשה על התלמידים להישאר בתמונה.
מי? 559135
ראובן • בתשובה לגדי אלכסנדרוביץ' יום ג', 14/12/2010, 23:59
במשהו מפחיד אתה מתכוון לאקסיומות המלבן וההעתקה?
מי? 559137
גדי אלכסנדרוביץ'  (אתר) • בתשובה לראובן יום ד', 15/12/2010, 0:04
הן מפחידות? אם כן, אז כן.
מי? 559140
ראובן • בתשובה לגדי אלכסנדרוביץ' יום ד', 15/12/2010, 0:08
אני שואל.
מי? 559170
גדי אלכסנדרוביץ'  (אתר) • בתשובה לראובן יום ד', 15/12/2010, 9:27
ואני לא יודע.
מי? 559174
ראובן • בתשובה לגדי אלכסנדרוביץ' יום ד', 15/12/2010, 9:40
אם כך, לא הבנתי את תגובה 559133, התוכל לפרט עוד?
מי? 559175
גדי אלכסנדרוביץ'  (אתר) • בתשובה לראובן יום ד', 15/12/2010, 9:42
אני אומר ככה - אם אכן האקסיומות החדשות ''מפחידות'' ויקשו על התלמידים, אז קריטי לא לעבור אליהן ואפילו אם בהמשך הלימודים לא באמת ישתמשו בהן.
מי? 559176
ראובן • בתשובה לגדי אלכסנדרוביץ' יום ד', 15/12/2010, 9:45
הבנתי. אז אתה מנחש שהביקורת היא שהתוכנית החדשה משתמשת במושגים מסובכים המרתיעים את התלמידים?
מי? 559198
גדי אלכסנדרוביץ'  (אתר) • בתשובה לראובן יום ד', 15/12/2010, 12:10
למה לנחש? הם לא אומרים את זה במפורש?
מי? 559202
ראובן • בתשובה לגדי אלכסנדרוביץ' יום ד', 15/12/2010, 12:19
כתבת "אם אכן" מכאן שאינך יודע אם אכן, ולכן אתה מנחש. אם אני שוב טועה, אני פשוט הולך להתעלם מתגובה 559133.

לדעתי האקסיומות המוצעות‏1 לא נראות יותר מפחידות מהאקסיומות של אוקלידס, הנוסחא למשוואה ריבועית, תולדות האמנסיפציה, תקבולת ניגודית חיאסטית או כל נושא טיפה מסובך אחר שלומדים בחטיבה. זאת אומרת- כן, זה מפחיד אבל פחות מהמגיפה השחורה.

‏1 בקריאה חוזרת של תוכנית הלימוד אני מסכים שיש עמימות עם "אקסיומת ההעתקה" אבל נראה לי שזה פשוט דרך לא סטנדרטית לדבר על חפיפה של צורות.
מי? 559211
צפריר כהן  (אתר) • בתשובה לגדי אלכסנדרוביץ' יום ד', 15/12/2010, 13:31
ואם לא?

לא ברור לי למה חשוב כל־כך להשתמש דווקא באותו אוסף של חמש אקסיומות. לא ברור לי למה הן פחות מפחידות.
מי? 559217
האייל האלמוני • בתשובה לצפריר כהן יום ד', 15/12/2010, 13:51
אפשר לסכם את כל הטענות למילה אחת: שמרנות.
מי? 559238
גדי אלכסנדרוביץ'  (אתר) • בתשובה לצפריר כהן יום ד', 15/12/2010, 16:02
כאמור, אני לא באמת יודע. בשביל לדעת אני אצטרך לשבת ולקרוא את האקסיומות בעצמי ולקרוא את הטיעונים של שני הצדדים ולחשוב עליהם. המעורבות שלי בדיון התחילה מכך שהתרעמתי על אלו שמנסים לגרור אותו לכיוון האישי-לעגני; זה לא אומר שאני באמת בקיא בפרטים.
חזרה לעמוד הראשי המאמר המלא
מערכת האייל הקורא אינה אחראית לתוכן תגובות שנכתבו בידי קוראים
האייל הקורא RSS מאמרים | כתבו למערכת | אודות האתר | טרם התעדכנת | ארכיון | חיפוש | עזרה | תנאי שימוש © כל הזכויות שמורות