בתשובה לגדי אלכסנדרוביץ', 13/08/05 20:02
הצעה מעשית נוספת 323538
האייל האלמוני • בתשובה לגדי אלכסנדרוביץ' שבת, 13/8/2005, 20:55
יום לימודים ארוך עם ארוחות חמות.
הטבות שיביאו מורים חזקים ממש לפריפריה ולשכונות מצוקה.
מרכזי מחשבים פתוחים לכל תלמיד נזקק.
אבחוני דיסלקציה וטיפולים בעניין זה בסבסוד המדינה.
כנ''ל לגבי שיעורי עזר וחוגים מיוחדים בתחומים רלוונטיים.
מלגות מלאות לסטודנטים מעוטי אמצעים.
הצעה מעשית נוספת 323554
איציק ש. • בתשובה להאייל האלמוני שבת, 13/8/2005, 22:17
כמו בהרבה גישות של האוצר הם מערבבים טווחים.פיטורים וצימצומים נעשים מיד. העלאות שכר, השתלמויות וכד'-נעשים לטווח הבינוני או הארוך.
הצעה מעשית נוספת 323560
האייל האלמוני • בתשובה לאיציק ש. שבת, 13/8/2005, 23:21
כמובן. לא שציפיתי שמישהו במשרד האוצר יאמץ הצעות כאלה.
הצעה מעשית נוספת 323563
גדי אלכסנדרוביץ' • בתשובה להאייל האלמוני שבת, 13/8/2005, 23:27
איך עוזרות ארוחות חמות להשכלה?
האם לדעתך יש קורלציה בין מידת הכוח של המורה ובין המיקום שבו הוא מלמד/הכסף שאותו הוא דורש?
האם לדעתך אבחוני הדיסלקציה לא עלולים להוות פתח להמוני ילדים להשיג לעצמם "חיים קלים" ביחס לחבריהם לספסל הלימודים?
שיעורי עזר וחוגים מיוחדים - באיזה תחומים?

(כל השאלות לא קנטרניות - אני בטוח שיש תשובה טובה לכל אחת מהן, ורוצה לשמוע מהי).
הצעה מעשית נוספת 323568
האייל האלמוני • בתשובה לגדי אלכסנדרוביץ' יום א', 14/8/2005, 0:03
(תודה על הסיפא).
ארוחות חמות עוזרות לילדים שאינם אוכלים כאלה בבית להתרכז בלימודים. קשה לעשות את זה על קיבה ריקה או כשאתה טרוד בשאלה איך למלא אותה.
יש קורלציה בין רמת המורה לבין מיקומו/שכרו. מורה טוב יכול להתקבל בבית ספר חזק במרכז בשכר הולם לכישוריו, ושם בד"כ נח לו יותר. לפריפריה, בתנאים הקיימים היום, הולכים רק אידיאליסטים מעטים ומורים שאין להם אופציות אחרות (כלומר, חלשים יותר).
כיוון שאבחוני דיסלקציה מקלים כבר על חייהם של תלמידים רבים מהמעמד הבינוני והגבוה, ומאפשרים להם ציונים גבוהים יותר, סבסודם של האבחונים האלה בפריפריה נועד, קודם כל, להשוות את מצבם של העניים לזה של העשירים - לפחות בתחום זה. אינני אומרת שאין בעיה עם אבחונים המגזימים לכיוון מסוים, אבל הרעיון שהם ישרתו רק את בני השכבות הגבוהות הוא בעייתי.
שיעורי עזר צריכים להינתן לכל תלמיד בתחומים שהוא מתקשה בהם. ורצוי שיהיו חוגי העשרה בתחומים שונים, לתלמידים שתחומים אלה מענינים ומושכים אותם: חוגים כאלה (ספורט - אמנות - תקשורת, מה-שלא-יהיה) יכולים להוסיף בטחון רב לילדים שמרגישים חלשים בתחומי הלימוד האחרים - ובסופו של דבר לחזק אותם גם שם.
חיזוק מוראלי 323572
מנחשת בקפה • בתשובה לגדי אלכסנדרוביץ' יום א', 14/8/2005, 0:29
ודאי שארוחות חמות עוזרות להשכלה ועל כך כבר אמר רבי אלעזר בן עזריה: אם אין קמח אין תורה.

ודאי שיש קורלציה בין הכוח של המורה לבין המיקום בו הוא מלמד, אבל אולי לאו דווקא כזו מן הסוג עליו חשבה האלמונית. הקורלציה היא בכך שיש מקומות מסויימים שאחרי שמורה מלמד בהם חודש-חדשיים - או שהוא הולך למכון כושר ומפתח *הר-בה* כוח - או שהוא מוותר על האספירציות הפדגוגיות והולך לעבוד בבית חרושת לשמפו.

אשר לשיעורי העזר והחוגים המיוחדים: גם אותם יש להעמיד לרשות המורים מהעסק ההוא עם הקורלציה - עליהם לבקר בחוגים לג'ודו (אפשר לקרוא להם - "ג'ודולציה"), קראטה ("בוקסלציה"), איגרוף תאילנדי ("זבנגלציה" וכו') - וגם איזה חוג יעיל ותמציתי למכות רצח סתם, בלי שמות אקזוטיים - אם לא ממש יעזור, בוודאי לא יזיק, לצורך העניין. את החוג הזה ינהלו התלמידים למען מוריהם, וכך ילמדו פרק ראשון, מוקדם, ביזמות ובפתיחת עסקים זעירים, שבמהרה יהפכו לעסקים בכלל לא זעירים..

סליחה שלא הייתי לעזר, אבל באמת השתדלתי.
חזרה לעמוד הראשי המאמר המלא
מערכת האייל הקורא אינה אחראית לתוכן תגובות שנכתבו בידי קוראים
האייל הקורא RSS מאמרים | כתבו למערכת | אודות האתר | טרם התעדכנת | ארכיון | חיפוש | עזרה | תנאי שימוש © כל הזכויות שמורות